“我就是,在學(xué)校見到了他。學(xué)校里面就他沒有穿校服,我們學(xué)校都要穿校服。我們有問他,他也不說話。我……我那時(shí)候是三年級吧,還是四年級……我忘記了。就是也沒多想。你現(xiàn)在一說,我覺得……那個人……那個東西……我有些怕了……”
“是在學(xué)校哪里看到他的?什么時(shí)間?他在做什么?”
“很多地方。一般是在放學(xué)的時(shí)候,放學(xué)時(shí)候看到他站在旁邊,遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。我們也就問了他一次。他就站在那里,好像是……好像是看著我們吧?我也不確定。那個真的是鬼?”
“我們還不知道他是什么。你對這個男孩的了解只有這些嗎?有沒有聽到誰提起過他?”
“沒了。提到他的人應(yīng)該還蠻多的。學(xué)校里看到他的同學(xué)挺多,但是……好像沒什么人知道他是從哪里來的。對了!有個同學(xué),那時(shí)候隔壁班有個同學(xué)不服氣,跟老師說有學(xué)生不穿校服,他為什么一定要穿,好像就是說的他。老師都說他胡說。那個學(xué)生平時(shí)就蠻調(diào)皮的?!?/p>
“嗯,我了解了。他出現(xiàn)的頻率怎么樣?每次放學(xué)都會看到嗎?”
“好像是……我也記不清了,有時(shí)候看到,有時(shí)候沒看到。”
“謝謝你。”
“莊毅彬,你們講了什么啊?”
“哦,就這個……”
“那你們吃東西吧,我們先走了?!?/p>
“啊……”
“哎,這個……”
“同學(xué),你想到了什么?”
“這個好像是我們學(xué)校的一個學(xué)生啊。不是現(xiàn)在的學(xué)校,是小學(xué)?!?/p>
“大頭,你也看到過?”
“你看到過這個男孩?”
“對啊。怎么了……這個……這個有什么問題?”
“能詳細(xì)說一下你看到這男孩的情況嗎?”
“啊?就是在學(xué)校里面……”
“他是不是鬼???”
“哇塞,你們都見過鬼?。俊?/p>
“不是吧?他不就是一個學(xué)生……”
“你看到他的時(shí)候,是怎樣的情況?”
“就是,就是放學(xué)的時(shí)候見到過……五年級,五年級的時(shí)候,放學(xué)每次都看到他。他就站在走廊,有時(shí)候是在廁所或者操場上面,感覺怪怪的……我們那時(shí)候幾個人看到他,還說是低年級的小同學(xué),可能是一年級的,所以……他,他不是人嗎?我不會有事吧?”
“你們僅僅是看到他嗎?沒看到其他東西?有聽到什么聲音嗎?”
“沒有。”
“沒,他也不說話?!?/p>
“謝謝兩位。”
2002年4月12日,接到委托人電話。電話錄音3。
“您好,李先生……”
“呼……我……”
“您又碰到那種情況了嗎?我們現(xiàn)在過來……”
“不,不是……不是那樣!”
“出了什么事情?”
“他在外面……”
“誰?那個男孩子嗎?”
“對,他在外面,門鈴……他在按門鈴……我看到了!我……他就在外面,還站在外面……”
“您別急,我們現(xiàn)在就過來。”
“唔……”
2002年4月12日,前往委托人住處。音頻文件。
“好像是跑了,沒東西了。”
“嗯?!?/p>
……
“李先生?”
咔噠!
“李先生,您還好嗎?”
“我,我看起來像是很好嗎?我真的快要……快要不行了……”
“請別緊張,放輕松。您電話里說,他在門口按鈴?”
“對,他……”
“哎呀,小李?。 ?/p>
“趙阿姨……”
“剛才讓成成找你們,你都不在家。這個是你家里的衣服吧?掉到我家陽臺上了?!?/p>
“啊?啊,謝謝……”
“趙阿姨?!?/p>
“嗯?”
“您剛才是讓家里面小孩給李先生送東西?”
“對啊。”
“大約是這么高的小男孩?”
“……比這個要高。小李,這個……”
“這是我朋友?!?/p>
“哦……沒什么事我回去做飯了啊。”
“嗯,謝謝你了?!?/p>
“看來是虛驚一場?!?/p>
“嗯……我……嗚……”
……
“……我們現(xiàn)在調(diào)查到的情況就是這些。李先生,恕我直言,按照我們目前的進(jìn)度,要查清楚那個男孩的身份,再針對性地對付他,恐怕要花很長時(shí)間。您的精神狀況很不好,這件事并不適合繼續(xù)拖延下去?!?/p>
“……”
“我們希望您能配合我們主動出擊?!?/p>
“什么意思?”
“他多數(shù)時(shí)候是在放學(xué)后出現(xiàn)在校內(nèi),也有可能會出現(xiàn)在有很多孩子的住宅區(qū)。我們更傾向于前者。”
“你是說……我……”
“是的,我們希望您能配合我們,找一間學(xué)校,在放學(xué)后等待他出現(xiàn)?!?/p>
“不,我!我不行……那種事情……”
“他至今為止都沒攻擊過您,對吧?看到他的孩子也沒有受他攻擊過。我想,您可以考慮一下這個方案。這比您困在家中等待要有效許多。”
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