第53章正散手

去宿舍的路上，派瑞轎車正往回開，成子通把著方向盤，看著前面說：“雖然老師很想再勸兩句，可這既然這是做出的決定，那老師也表示尊重”

陳傳說：“謝謝老師”

成子通說：“這學(xué)生，都說不用這么客氣的，下來老師會(huì)指導(dǎo)怎么具體練勁不過說起來，這門勁法雖然普通，可因?yàn)榫毜萌讼騺肀容^少，老師之前沒教過，也需要再翻翻看看，們師生兩個(gè)人一起探討吧”

車子很快回到了宿舍大樓門口，成子通說：“先回宿舍，老師先去報(bào)備下，任何學(xué)院學(xué)習(xí)的勁法都需要在學(xué)校檔案處報(bào)備，以作查詢調(diào)閱的”

陳傳答應(yīng)了一聲，先下了車，就往樓上去了

成子通則把車拐向行政大樓，幾分鐘后到了樓下，停好車后就直奔招備處辦公室，到了門口，看了一眼里面，見越泓、邊峰也是等在這里，就說：“都在呢？”

說著，走了進(jìn)來，從公文包中取出那一份已經(jīng)填好的單子，放到高師的桌案上，說：“勁法選好了，備個(gè)案吧”

高師伸手拿來看了下，沉聲說：“選這個(gè)？”

“是”成子通說：“就說自己有主意，們給的那個(gè)勁法，是完全看不上，最后就選擇了這個(gè)”

越泓一怔，起身問：“成主管，高師，選擇了什么勁法？不是玄相勁么？”

高師把單子往前一推，說：“自己拿去看”

越泓連忙湊過去拿起單子，看過后，十分愕然的抬頭，說：“周元?jiǎng)?？是不是弄錯(cuò)了什么？怎么選擇這個(gè)？”

又看向成子通，說，“成主管沒給解釋清楚么？這個(gè)勁法可是非常平庸，要是學(xué)了就是耽擱學(xué)業(yè)了，要不再考慮考慮？”

成子通說：“沒什么要考慮的，說了，這就是陳傳自己的選擇”

越泓努力試圖勸說：“可是，成主管啊，看，只是一個(gè)一年級學(xué)員，見識和經(jīng)驗(yàn)都很淺薄，的選擇未必就是正確的，們身為老師，不應(yīng)該替指正道路么？”

成子通不想和爭辯，說：“這是們這些高貴的理性派的說法，說過這學(xué)生是體悟派，只需要相信自己的想法和直覺，況且，才是陳傳的指導(dǎo)老師，只要現(xiàn)在還是的學(xué)生，就尊重的選擇”

伸手把單子從越泓手里抽了回來，重新推到高師面前，“好了，就這么決定了，高師兄，蓋章吧”

越泓忙說：“高師，要不再等等”高師沒理，拿出招備處的章直接蓋了下去，越泓不由發(fā)出一聲嘆息

高師拿著單子站了起來，直接往檔案室走去chujiu8 Θ這一走，成子通也沒想留著，后腳就跟著離開了

越泓和邊峰兩個(gè)人也只能從辦公室里出來，越泓埋怨說：“老邊，伱剛才也不跟著勸兩句？”

邊峰沉聲說：“成主管看來想保護(hù)自己的學(xué)生，這也沒什么錯(cuò)，身為老師，很合格，們不應(yīng)該苛求”

越泓搖頭說：“老邊，怎么也這個(gè)調(diào)調(diào)？成主管自己不求上進(jìn)，整天去鉆研一些神神叨叨的東西，可不能讓把學(xué)生也給毀了，們不能因噎廢食，只要吸取好上次的教訓(xùn)，們是能保護(hù)好學(xué)員的”

邊峰說：“學(xué)員自己有想法，難道們還能推著走么？再說，就這么不相信學(xué)生自己的選擇么？上次那個(gè)學(xué)生，那有限的年紀(jì)都是為別人而活，為學(xué)院而活，看著都累，們也該反省反省了”

越泓嘆了一聲，悵然說：“也許說得對，真是可惜了”

再走了兩步后，想起什么，說：“何老師上次已經(jīng)有些被說動(dòng)了，當(dāng)初雖然經(jīng)歷了那件事，可看得出來，的念想根本沒斷，要是這次陳傳選擇了玄相勁，那么一定會(huì)回來看看的，可現(xiàn)在，這還怎么說動(dòng)？”

邊鋒卻說：“那可不一定”

越泓一怔，想了想，忽然來了點(diǎn)精神，說：“對，說得對，電話還得接著打！”

高師一路走到了檔案室，在門前簽字登記，坐在那里的老師笑著打招呼：“高師來送檔案啊”高師說：“一個(gè)學(xué)生的”

“好好，稍等下……登記好了，替高師開門？”

“自己來吧”

高師走過去，拿出鑰匙打開門，走到了里面，這里擺放著一個(gè)個(gè)學(xué)生的檔案，往里面走，經(jīng)過兩扇門，來到甲等生的檔案室

找到屬于陳傳的檔案格所在，解開鎖，拉開之后，又拿起單子看了看，知道這門勁法其實(shí)以前不叫這個(gè)，而是叫“周天勁”，后來因?yàn)榉钢M才被人改了一個(gè)字，其實(shí)也沒什么不對，一本普通勁法，承載不起這個(gè)名字

將單子放了進(jìn)去，將抽屜推上，重新上鎖，走了出去

離開只是一刻鐘后，走廊對面有兩個(gè)人走過來，看去是一個(gè)白發(fā)老者和一個(gè)年輕老師，檔案室門口的老師見到兩個(gè)人，立刻站起了身，沖著白發(fā)老者恭敬說：“顧師”

白發(fā)老者頷首，說：“開下門，查個(gè)檔案”

“是”

那老師立刻為白發(fā)老者開門

白發(fā)老者和身邊的年輕老師一起走了進(jìn)去，直接來到了剛才高師放進(jìn)檔案的所在，也是從腰間拿出鑰匙，讓年輕老師上去打開，后者將那份剛放進(jìn)去的單子取了出來，再遞到手上，

白發(fā)老者看了一眼，感慨說：“一把好刀怎么能讓它鈍了呢？這可不行啊”

年輕老師說：“老師，們該怎么做？”

白發(fā)老者語聲如常的說：“讓下面的學(xué)生先動(dòng)一動(dòng)吧”

“好的老師”

成子通這里回到了陳傳宿舍中，讓陳傳先練著，自己坐到沙發(fā)上拿出那本周元?jiǎng)欧ǚ戳讼拢l(fā)現(xiàn)可能是出版過早的原因，所以很多地方用了地方古言的表達(dá)方式，語意就很晦澀

不過好在這是所擅長的，翻了一會(huì)兒，大致有數(shù)了，想了下，就把陳傳叫了過來，說：“這本功法并不太復(fù)雜，關(guān)鍵就在于鍛煉方法

舊時(shí)代拳師們多用定樁，比較盛行的勁法現(xiàn)在都改良成流樁了，這本勁法沒有多少人研究改良過，本來以為只能照著定樁練，那就很沒效率

可后來再翻了翻，發(fā)現(xiàn)不是這樣的，畢竟流樁也只是通過反復(fù)獨(dú)特的動(dòng)作來調(diào)整身體的運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，去刺激幾個(gè)特定的異化組織，好讓它們進(jìn)行生長乃至蛻變

而周元?jiǎng)攀强梢酝ㄟ^各種拳法，招式來進(jìn)行鍛煉的，當(dāng)然將各種拳法都學(xué)會(huì)是不可能的，也沒那個(gè)精力，但有一套招式卻是能夠大致兼顧”

說到這里，笑著說：“應(yīng)該很熟悉”

陳傳心下一動(dòng)，脫口而出：“大散手！”

“沒錯(cuò)！”

成子通將手中的冊子舉起晃了晃，說：“就是大散手！這門最基礎(chǔ)的散手招式凝聚了無數(shù)前輩的心血，雖然看著簡單，其實(shí)千錘百煉，兼顧到了方方面面，所以這門散手能作為任何拳路的基礎(chǔ)招式，不過光只是大散手那還不夠”

神色正了正，說：“接下來會(huì)教武毅學(xué)院才會(huì)教授，才會(huì)被允許使用的正散手！這套招式兼顧各方，指掌肘膝無所不用，摔捉格抱無所不包，配合藥物和特定呼吸后，正好可以用它來代替流樁！”

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