倒不是老師有意挑刺，也并非瞧不起容意，而是容意的個人資料漂亮到有些過份了。

而一校區(qū)，每年報名都會收到許多混水摸魚，試圖搞點關(guān)系或是搞點邪門歪道進去的學(xué)生。

進入一校區(qū)等同踏進了上流圈，更等同結(jié)交未來無數(shù)優(yōu)秀人才，有可能是學(xué)術(shù)界，有可能是科研界……等等未來的大佬。

一校區(qū)既能讓無數(shù)學(xué)生錦鯉躍龍門，更能拓展人脈，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

老師見過太多，總能在報名第一關(guān)揪出許多混入一校區(qū)的學(xué)生。

這會兒，容意的資料在老師的眼里，漂亮到有些假了。

四國語言？

賽車？

馬術(shù)？

書法？

鋼琴、琵琶？

針炙？

射擊？

玩狙？

開車？

客機？

直升機？

海航？

你咋不說，你還能上天呢？

哦，不對。

她已經(jīng)上天了。

天上飛的，地下開的，海里走的，全會。

玩狙？

“你知道什么是狙嗎？這些是你能玩的嗎？”別的，老師都不想說了，什么開直升開客機，開車、開船……不提，有條件的孩子都有機會摸一摸。

射擊，帝都有許多射擊館，真槍真彈，確實有些學(xué)生會家長的陪同下去玩幾回。

還有的家長，因為想送小孩出國留學(xué)，又擔(dān)心國外治安問題，干脆出國前讓孩子了解了解，學(xué)一學(xué)，出國后也能防身。

搏擊，也有學(xué)生去學(xué)，正常。

書法、琴藝，只要孩子想法，父母都不會阻止，肯定會送孩子去學(xué)。

馬術(shù)、賽車，有錢人家孩子的運動，家里有錢燒的盡管學(xué)，學(xué)好了以后出門也是一門交際的通行證，能接受。

針炙？

忽略不計，十有八九是湊數(shù)。

唯獨“玩狙”，老師最認(rèn)為扯蛋。

“我現(xiàn)在提醒你，你現(xiàn)在所寫的個人特長，我們都會考核，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)其中一門與你所說不符合，馬上拉入黑名單，從今往后再沒有進入一校區(qū)的機會。”

老師很挑釁，很懷疑，但并沒有立馬把資料還給學(xué)生，一校區(qū)的老師很厲害，可他們的厲害在于他們有一身的真本事，言語間的犀利亦是為一校區(qū)把關(guān)，篩選學(xué)生，避免通過假證、吹噓的學(xué)生混進一校區(qū)。

要不然，怎么說一校區(qū)的學(xué)生全是精銳呢。

看向容意的眼神犀利到跟激光似的，一掃，能讓無數(shù)魑魅魍魎現(xiàn)形。

一般情況下，被老師這么一說，造假的學(xué)生多少有些心慌，報名處可不止一名老師，一共有三名，三雙眼睛全跟探照燈似的，盯緊容意。

三位老師是男老師，年紀(jì)也相仿，大約40歲左右，他們都非常嚴(yán)肅看人的眼神深沉犀利，會讓人不敢直視他們的眼神。

在容意報名之前，已經(jīng)有數(shù)名學(xué)生敗在三味老師的眼神之下。因為報名資料造假，當(dāng)場揭穿回灰溜溜的離開。

而眼前的容意，老師們認(rèn)為她也跟前面幾名學(xué)生一樣存在造假。

容意不知道一校區(qū)連報名都如此嚴(yán)苛。

如果知道資料太過完美，反而會被質(zhì)疑，她想她應(yīng)該會刪減一些。

不過也側(cè)面說明越嚴(yán)苛，越說明能夠進入一校區(qū)者全憑真本事

如斐若。

一校區(qū)的學(xué)生她也只認(rèn)識斐若。

面對質(zhì)疑，容意從容淡道：“確保每一項真實，不做假?！?/p>

“是嗎？”接觸資料的老師還是不相信，看向容意的眼神愈發(fā)冷沉，他沒有再說什么，就這樣冷冷看著，似要從容意臉上尋找出她說謊的痕跡。

真材實材的真本事，容意任由他打量，絲毫不見慌張。

盯了足足有五分鐘之久，反正不耽擱時間，隨便老師怎么看，容意也安之若素，泰然處之。

真就是真，何須慌張？

一校區(qū)，她從一開始就知道不好進，早做好的準(zhǔn)備。

盯了許久，還是沒有見容意有什么反應(yīng)，不動不慌，如山鎮(zhèn)定，接受報名資料的老師終于挪開視線，重新審查手中個人資料。

如此鎮(zhèn)定，要么是假，要么就是撒謊成性，面對心理素質(zhì)早過硬，這種學(xué)生，他們也見過。

撒謊成性也沒有關(guān)系，他們有的是能讓那些心術(shù)不正的學(xué)生現(xiàn)形。

“你知道什么叫特長嗎？”低頭看資料，也不看容意，從到頭尾看著，似要從資料里看出端倪。

資料能有什么端倪可看呢。

唯一的端倪是：地址。

帝都有名的紅燈區(qū)？

紅燈區(qū)出來的學(xué)生會玩這些？

老師擰緊眉頭。

容意已經(jīng)淡然回答，“我知道，比一般人突出，達(dá)到一般人沒有辦法達(dá)到的水準(zhǔn)，這是我對特長的理解?！?/p>

“你現(xiàn)在這些，全是你的特長，全達(dá)到一般人沒有辦法達(dá)到水準(zhǔn)？”老師再問，同時，把容意的報名資料給坐在電腦邊的男老師，“老馮，你看看。”

坐在電腦邊的寧老師接過，伸手間，容意看到他露出袖口的小半截腕口處有一圈厚繭。

這是，手腕長年吊法碼或重物留下的厚繭，一般用于增強臂力、手腕的控制力，曾經(jīng)，她在狙訓(xùn)間訓(xùn)練，為期一年。

“確實如此。”容意依舊不緊不慢，“考核當(dāng)天，您會看到我的實力?！?/p>

馮老師一眼掃過容意的特長，最后落到“玩狙”兩字，鮮少看到有學(xué)生會在特長里寫上“玩狙”，反正在他的印象從未有過。

“你知道些什么狙？”馮老師并沒有立馬質(zhì)疑容意的真假，而是直接考核，真正懂狙的人會懂得回答問題。

直接現(xiàn)場驗證真假，另外兩名老師都紛紛看下容意。

“給你三分鐘時間?！苯訄竺Y料的老師還給出了時間限定，只有真正有實力的人，無論時間多少都能夠回答。

容意也不知道這位提問題的老師想知道哪些狙，沉吟數(shù)秒后，她干脆以“狙”的發(fā)展史回答問題，“貴族在野外游獵，發(fā)現(xiàn)有一名鳥需要射擊技術(shù)非常好的射手偽裝、埋伏才能獵取……，從而有了獵鷸者……”

三分鐘時間足夠容意說完“狙”的簡史，而考她的馮老師聽完后，才從資料里抬頭，在另外兩名老師的視線下，再次提問，“會玩什么狙？”