縣令沉默了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭。

“何必如此著急呢？不過(guò)，現(xiàn)在城內(nèi)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，這也說(shuō)明，一切都還來(lái)得及。”顏思魯說(shuō)道：“縣尊，還是好好想一想吧。”

顏思魯也不想這臨沂城內(nèi)平白生出什么風(fēng)波來(lái)。

所以如果有機(jī)會(huì)為兩方調(diào)停的話，他愿意豁出這張老臉去，為縣令在涇陽(yáng)王面前說(shuō)說(shuō)話，看看事情是否能夠就此平息。

涇陽(yáng)王來(lái)這邊是來(lái)見自已的，想讓自已去長(zhǎng)安，去涇陽(yáng)縣莊子上的書院。

如此的話，說(shuō)不定能看在這件事上，賣自已幾分薄面。

“多謝顏老先生，此事，是我心急了，日后.......還請(qǐng)顏老先生，幫我一把。”縣令對(duì)著顏思魯拱手行禮。

顏思魯點(diǎn)點(diǎn)頭。

“如果有這個(gè)機(jī)會(huì)，我有力出力?！鳖佀剪攽?yīng)聲：“我也不想平靜的生活了這么久的臨沂城，無(wú)端生出什么是非來(lái)，不過(guò)前提是，縣尊這邊.......”

“顏老先生放心，我會(huì)仔細(xì)想想的。”

縣令說(shuō)著。

雖然嘴上這般說(shuō)著，但也是在拖延時(shí)間，拖延到長(zhǎng)安城那邊來(lái)信。

雖然他心中也有自已的思量，可是家族的意見，還是不能忽視的。

出身大家族，也有太多的身不由已，許多事情，也不是他自已能夠說(shuō)的算的。

家族中的所有人，行事全部都要以家族為考慮.......

拜訪過(guò)顏思魯之后，縣令暫且將派出去盯梢的人全都撤了回來(lái)，只是打算靜靜的等候。

而顏思魯這邊，也要考慮回長(zhǎng)安城的行程和時(shí)間了。

長(zhǎng)安城，涇陽(yáng)縣，書院里。

李元昌坐在課堂上，聽著臺(tái)上的先生喋喋不休的講解著三字經(jīng)。

這玩意兒不僅要背誦，每一句，都還要理解，畢竟，三字經(jīng)的內(nèi)容，太過(guò)于龐大了。

匯集了太多的知識(shí)在里面，每一句話，拆開都是一個(gè)典故，或者是一段知識(shí)。

先生要給學(xué)生展開說(shuō)說(shuō)。

這玩意兒也不能死記硬背，背過(guò)了就完事兒。

不講的詳細(xì)一些，只是背誦下來(lái)，又有什么用呢？

李元昌只是集中精力聽了半節(jié)課，后半節(jié)課就開始四處張望，想要找點(diǎn)什么樂子了。

上課，果然不分時(shí)間和地點(diǎn)，一樣的令人.......坐不住啊。

李元昌就不是個(gè)能一直安分下來(lái)的人。

只是因?yàn)楸池?fù)著與李承乾的賭約，他老老實(shí)實(shí)的坐在這里。

而且，如果在這里表現(xiàn)不好的話，下次出宮，就不會(huì)這么容易了。

找借口都不好找。

所以最初的幾天，李元昌在書院里，還是個(gè)好學(xué)生來(lái)的。

只不過(guò)今天，好學(xué)生的人設(shè)，苦苦維持，也快要維持不住了。

底下坐著的學(xué)生，上課時(shí)候，偶爾有些小動(dòng)靜，學(xué)生們自認(rèn)為自已藏的很好，不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。

只是，只要站在講臺(tái)上往下看，整個(gè)教室里，一覽無(wú)余，學(xué)生們私底下的那點(diǎn)神態(tài)動(dòng)作，都能夠盡收眼簾，但大多數(shù)時(shí)候，先生們不愿意與學(xué)生計(jì)較。

孩童天性，先生們也是能理解的。

若是實(shí)在是看不過(guò)去了，才會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)。

犯錯(cuò)一次，是斥責(zé)，犯錯(cuò)兩次，則是罰站。

事不過(guò)三，若是第三次，就要上臺(tái)領(lǐng)手板了。

若是不想學(xué)習(xí)，就不要耽誤其他同學(xué)，自已離開教室就是了。

一般這樣一套下來(lái)，學(xué)生們也會(huì)收斂，開始認(rèn)真聽課。

因?yàn)樗麄円捕记宄?，機(jī)會(huì)來(lái)之不易，能夠讀書不易。

課堂上犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，也是因?yàn)槿滩蛔　?/p>

“李元昌?！?/p>

臺(tái)上的先生點(diǎn)名。

李元昌聽到自已的名字，立馬回神，起身拱手行禮。

“學(xué)生在?！?/p>

先生看著李元昌。

“說(shuō)說(shuō)吧，剛才，我講了什么?！?/p>

李元昌聞言，稍微怔愣一下。

這不完了嗎？

剛才走神了。

知道這節(jié)課講的大致內(nèi)容，但是，不知道剛才先生具體講到哪兒了。

“曰仁義，禮智信.......”

李元昌身邊的同窗盡量小聲的提醒他。

李元昌聽到動(dòng)靜后，側(cè)耳傾聽。

“其他人噤聲。”先生拿著戒尺拍了拍桌面：“不然，就出去站著好了。”

這下，給李元昌提醒的同窗也不敢再吱聲了。

李元昌只聽到個(gè)仁義禮智信。

他背誦，倒是背誦到這里了。

于是，他信心滿滿。

“先生方才講到曰士農(nóng)，曰工商。此四民，國(guó)之良。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊.......”

先生聽到李元昌說(shuō)上來(lái)，笑了笑。

“背誦的倒是挺好。”

“謝先生夸贊?！崩钤笆謶?yīng)聲。

他也是個(gè)給根桿子就敢順著往上爬的。

“你是個(gè)聰明的孩子，但是，聰明歸聰明，如果先天的聰明不能很好的使用和延續(xù)下去，那很快就會(huì)被認(rèn)真的人所趕上的?！毕壬佌伒卣f(shuō)著：“坐下吧，下次在課堂上要認(rèn)真，要集中精神，不要東張西望，小心錯(cuò)過(guò)一步，后續(xù)跟不上了?！?/p>