秦始皇摸著下巴思忖：

“這個科舉制度倒是有意思?！?/p>

“經(jīng)鄉(xiāng)試、殿試、會試，考試內(nèi)容逐漸深入，層層選拔挑選人才?！?/p>

“我大秦讀書人本就稀少，高中狀元之人必是人中龍鳳！”

李斯看著天幕連連點頭，異常驚喜。

“陛下，此法甚妙！”

“大秦取仕制度多為世襲?！?/p>

“開設科舉，可取民間真才實學之人，也可剔除貴族中無才之人！”

“自春秋戰(zhàn)國時起，百家爭鳴。民間思想家頻出?！?/p>

“此科舉制度可使其在秦為官。”

“屆時必為我大秦中流砥柱！”

始皇帝微微頷首，很肯定李斯這番話。

只是這平民為官，必定會觸及到王侯世家的利益。

先秦商鞅變法就是觸及到貴族利益，最終被車裂。

而且如今秦國百廢待興，基建四起。

朝政廣征民夫興建長城，雖并未每戶全部征集，至少留下一個人。

但大部分都會在家忙農(nóng)事，照料老人。

平民中也罕有讀書人。

此事還需從長計議才是。

......

劉徹的臉上寫滿了疑惑，眉頭緊皺，眼中露出些許迷茫和不解。

這科舉制度看起來是朝廷選拔官吏的考試。

他即位之初，將選拔官吏由先秦時期的世官制改成察舉制。

察舉制首先得通過郡守或者諸侯的舉薦，再經(jīng)試用考核才任命官職。

如果官員推薦的人如果沒有通過考核，或者在為官之后犯事，這個官員也需承擔相應的責任。

經(jīng)察舉制選出了一些很有能力的官員。

例如董仲舒、東方朔。

他自認為察舉制公平公正，廣納人才。

可是天幕倒是完全沒提呀。

看來是有些許弊端，以至于被科舉制度取代。

倒是這科舉選出的狀元頗得后世之人肯定。

可是科舉制是一級一級的考試。

讀書人本就稀少，如此選出的人必然只有鳳毛麟角。

如今大漢乃多事之秋，急需人才。

他已經(jīng)頒布詔令，向天下召集經(jīng)世之才。

逐級考試實在是來不及。

等這次攻打完匈奴，再做打算吧。

......

朱元璋一臉得意，胡子感覺都要翹到天上去了。

我大明的狀元都不是死記硬背的書呆子，只會背四書五經(jīng)。

從舉人開始，就是靠個人能力發(fā)揮了，都是肚子里面有真貨的良才。

當然狀元不止得有能力，還得有顏值。

朱元璋想起大明第一次殿試的情景。

郭翀的文章寫的真是好啊，可惜長的丑了點。

還是吳伯宗好看一些，該當狀元。

......

趙匡胤看到天幕提到的史上最卷科舉是在北宋，忍不住心中得意。

“我大宋人才何其多！”

“僅僅一屆科舉，就好些人在歷史留名！”

他哪里想的到，集合這些人似乎是花光了北宋的氣運，直接讓北宋人才斷代呢。

......

“寒門難出貴子就是有信息差?！?/p>

”寒門為了讀書舉債，用妻子嫁妝的，比比皆是。”

“古代早期教育資源被貴族壟斷，上學也不是想上就能上。只有王侯、公卿子弟才能上學。”

“古代紙張技術(shù)和印刷技術(shù)都不發(fā)達，在唐朝，普通平民不吃不喝一個月，也不見得買得起一卷書?！?/p>

李世民看著天幕沉默了。

雖然科舉制度讓寒門學子重現(xiàn)曙光，但是筆墨紙硯、書籍的價格都讓人望而卻步。

尋常百姓家要是有一卷書，是可以當做傳家寶一樣的存在。

而讀書不止有這些花費。

還有請夫子講學、趕考的費用。

他想讓更多的寒門學子入仕，任重而道遠啊。

想到這，他不禁嘆了口氣。

不過這印刷技術(shù)是什么，是跟書籍相關(guān)嗎？

李世民來了興趣，繼續(xù)看著天幕的評論會不會出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

“古代全國參加科舉考試才十幾萬，現(xiàn)在全國高中生參加高考的人數(shù)就有五千萬，根本不是一個數(shù)量級的。”

“古代讀書人有質(zhì)量，現(xiàn)代有數(shù)量啊。2023屆大學生1158萬，研究生130萬?！?/p>

“建國之初人口5億，4億文盲。50年代開始掃盲，10年掃盲一個億。如今我們可以自豪的說，人口14億，華夏文盲率不到3%。”

“九年義務教育啊，不上學犯法?！?/p>

“害，我大江城有個地方街道口知道嗎？因為過了街道口，研究生多如狗，博士更是滿街走?！?/p>

“最近幾年，博士都因為太多，淪落到掃大街?！?/p>

“古代馬車載重一般200公斤，五車就是1000公斤。按照每公斤竹簡8000字來算。學富五車就是800萬字。這閱讀量，中學生輕松搞定。”

“今年剛考上清大，曬曬我的高中復習資料。[8米高書圖]”

“恐怖如斯！我旦旦醫(yī)學系獻丑了。[一學期課本厚半米圖]”

“華夏在短時間崛起，就是因為狠抓教育?！?/p>

“少年強則國強，為華夏之崛起讀書！”

秦始皇被這書山圖震撼到了，內(nèi)心許久無法平靜。

“少年強則國強，為華夏之崛起讀書！”

“說的好！”

“這文盲是不識字之人嗎？”

“14億人口，文盲率不到3%！”

“豈不是人人皆識字，人人都有書讀！”

“這后世之君，不怕百姓讀書明理后作亂嗎？”

“不上學竟然犯法?！?/p>

他的擔心不可謂多余。

前些天咸陽宮的一場宴會，淳于越批判秦始皇施行郡縣制，而是應該繼續(xù)實行分封制。

淳于越的反對，只是一個導火索。

接下來幾乎整個朝堂都牽涉其中。

而他自然是第一時間意識到這個問題的嚴重性。

他很清楚，一旦重新分封制，秦朝必定重蹈西周的覆轍，又將諸侯割據(jù)，戰(zhàn)亂四起。

因此，這個爭論毫無意義，郡縣制是他一定會堅持的。

不過這場爭論的出現(xiàn)，卻讓他意識到另一個問題。

像淳于越這些飽學之士，所學之書籍大部分都是春秋戰(zhàn)國時期留下的典籍，自是鼓吹分封制。

李斯建議廢止諸子，以吏為師。

因此，他打算焚燒部分諸侯國的史書，保留先秦諸子百家的藏書。

這樣天下人就無法用古代之事來批判當今朝廷。

文武百官皆是陷入了無比的震驚之中。

“天下人都讀書，書從何而來？有如此多的典籍嗎？”

“這薄薄一冊，是天幕所說紙張嗎？瞧著倒是比竹簡輕便很多！”

“每人一本，也是十幾億本。”

“一個人高中復習資料八米，就是二十四尺。嘶~所有人加起來得有萬億本了吧！”

“我大秦的藏書量，才幾十萬卷!”

“這這這......”

淳于越滿臉的震撼之色：

“天幕說博士滿街走，甚至淪落到掃大街！”

“這......是真的嗎?”

他原為齊國博士，秦統(tǒng)一六國之后入秦，任仆射。

雖不知道后世博士的含義。

但他猜想后世的博士也是飽讀詩書之人。

秦始皇聽到了大臣們討論的內(nèi)容，不由得苦笑起來。

前些天咸陽宮酒宴上也只有七十的博士。

“朕統(tǒng)一六國之后，搜尋天下博士，也只找到幾十個！”

“這些博士，朕如獲至寶。”

說罷深深的看了一眼淳于越無奈道：

“即使出言不遜，朕也沒有責罰?！?/p>

“這一比，我大秦啥也不是！”